关于游戏的本质学说，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈，岐见迭出，其中包括（）。

传统民间游戏多运用民间自然原的材料，如石子，价样木想、绳子、贝亮、骨头、果核等，丰富多样，易于获得。

智力游戏的组织形式有（）等多种形式。

以课题为依据对玩具进行分类，包括（）。

以功能为依据对玩具进行分类，包括（）。

分类游戏材料，大班益智区可投放（）材料。

与室内游戏相比，户外游戏可以（）。

沙盘游戏是运用积极想象进行治疗的创造形式，是一种对身心生命能量的集中提炼。其特点是在医患关系和沙盘的自由与保护的空间中把沙子、水和沙具运用于意象的创建。

教师对建构活动正确的评价标准应是：建筑物是否整齐、美观，运用的材料是否合适、多样，摆设的位置是否合理，是否有与众不同之处，全体组员是否团结合作。

创造并建立与幼儿园实际情况相符的传统民间游戏课程不能推动幼儿教育本土化。