A.立足教学,打好职业发展基础
B.提升科研能力,形成科研成果
C.建立良好师生关系,帮助学生发展
D.积极参加培训,拓宽视野
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A.生理平衡
B.心理稳定
C.社会成熟
D.道德健康
A.行为矫正
B.强制治疗
C.隔离治疗
D.实践锻炼
A.强烈的积极情感体验
B.压力与威胁
C.坚定的认知
D.个体的发展需求
A.学习动机的激发
B.学习策略的示范
C.学习策略的理解
D.学习策略的内化
A.下位学习
B.上位学习
C.整体部分学习
D.并列结合学习
A.创设问题情境
B.正确利用奖惩
C.妥善处理学习竞争
D.及时提供学习反馈
A.增加人们在活动中的自信心
B.决定人们对活动的选择及坚持性
C.影响人们在困难面前的态度
D.影响活动时的情绪
A.自我实现的需要
B.尊重的需要
C.审美需要
D.认知需要
A.信息错误
B.记忆痕迹消退
C.信息的干扰
D.意识的压抑
A.一种心理活动的准备状态
B.凭借以前的经验看问题
C.有时有助于较快解决问题
D.缺乏灵活性
最新试题
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎,听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
自我效能感包括结果预期和()
()不是心理健康的标准之一。
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
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