A.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
B.教育逐步确立了实用功利的教育目的，科学教育兴起
C.重视教育立法，实施依法治教
D.教育必须面向所有人

A.中国唐朝时期，已经建立了完备的“六学二馆”官学体系
B.“七艺”是中世纪骑士教育的主要内容
C.普遍实施中等义务教育是近代社会教育的主要特征
D.教育终身化是现代社会教育的特征

A.《论语》
B.《学记》
C.《普通教育学》
D.《理想国》

A.教师
B.教育目的的制定者
C.教材的编写者
D.教育组织机构的管理者

A.夏朝出现了尚未发展成学校形式的非专门教育机构
B.商朝出现了国学与乡学
C.隋朝采用科举制
D.京师同文馆是中国最早的官办新式学校

A.认为教育理论中道德教育是最为重要的
B.是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家
C.他的《普通教育学》的出版意味着教育学正式诞生
D.认为应把伦理学和心理学作为教育学的理论基础

A.沛西·能的《教育原理》体现了这一学说
B.该学说认为在人类出现以前，动物界就已经存在教育活动
C.该学说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说
D.该学说认为教育源于人类的类本能

A.中西方都把教育看成实物名称
B.在中国文化背景下，一般把“教”和“学”这两个词看成是教育的词源
C.广义教育是学校之外的各种教育组成
D.荀子提出“以善先人者谓之教”

A.苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名
B.孟子提出“大丈夫”的理想人格
C.赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论
D.《大教学论》首次把“教育学”作为一门独立学科提出来

A.认为教育目的是引导人们为完满生活做准备
B.主张学习科学知识
C.提倡古典语言和文学教育
D.提出“什么知识最有价值”