传统民间游戏多运用民间自然原的材料，如石子，价样木想、绳子、贝亮、骨头、果核等，丰富多样，易于获得。

轶事法以日记的方式记载幼儿游戏活动中特别是能说明游戏水平提高的新行为。

在角色游戏中幼儿用最简单的、最直观形象的动作表现游戏情节。

关于游戏的本质学说，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈，岐见迭出，其中包括（）。

在提供材料时，应向幼儿开放班级中所提供的游戏材料，允许幼儿使用。至于玩具的价值，不用考虑。

大班的歌唱游戏的图谱特点包括（）。

游戏除了有提升幼儿积极的情绪体验之外，也有宣泄负面情绪的价值。

与室内游戏相比，户外游戏可以（）。

创造并建立与幼儿园实际情况相符的传统民间游戏课程不能推动幼儿教育本土化。

幼儿非游戏行为包括空闲、旁观、活动转换等行为。