A.建立团队与组织的联系
B.确立团队与外界联系的方式
C.建立与团队运作相适应的制度体系
D.建立团队与组织外部的联系与协调的关系
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A.成员具有一定决策权,自由分享组织信息
B.成员信心强,具有多种技巧,能协力解决各种问题
C.内部采用民主的、全通道的方式进行平等沟通,化解冲突,分配资源
D.团队成员有着成熟事业的高峰体验,有完成任务的使命感和荣誉感
A.成员工作技能有所提高
B.成员产生认同感和归属感
C.成员信心强,具有多种技巧,能协力解决各种问题
D.开始建立工作规范和流程
A.塑造团队文化
B.对成员多给予培训
C.组织办公室游戏
D.组织非正式聚会
A.工作中要以身作则起示范作用
B.尽量满足成员合理要求
C.管理者要有强大的人格魅力
D.尊重并信任成员
A.团队成员的价值体系
B.团队建立要达到的目标
C.成员的个性与团队工作性质的配合
D.团队的类型与团队所处的阶段
A.建立良好的沟通机制
B.营造彼此信任的组织氛围
C.重视成员的态度
D.多惩罚慎奖励
A.给团队提供适当的资源
B.给团队提供可行的信息
C.给团队提供技术和方法支持
D.定期为团队提高目标要求
A.避免团队之间敌视
B.促进团队之间的竞争
C.给团队提供组织层面的支持
D.加强成员之间的交流
A.思考和推动变革,更新业务流程和工作方法
B.提出更具挑战性的团队目标,鼓励和推动员工不断成长
C.监控工作进展,通过承诺而非管理达到更佳效果
D.建设和完善团队文化,向更高目标推进
A.需要大量的时间
B.费用较高
C.要求参与者有较高的专业水平与素质
D.不利于参与者解放思想
最新试题
改善心智模式这一项修炼是来描述个体的成长和学习的,指个体能不断为创造自己真心追求的成果而拓展自己的能力,是学习型组织构建的精神基础。
领导目标是领导活动所要达到的预期结果,可用()来界定。
中国新员工社会化障碍表现在()等方面。
一种优秀的组织文化背后,一定有一位或众多出色的领导者。
()理论认为,组织形式和管理方法要与工作性质和人们的需要相适应,不同的人对管理方式的要求是不一样的。
来自于个人特征因素的沟通障碍包括()。
个人学习只有上升到组织层面,在组织中传播并为其他组织成员分享才能称为组织学习。
以工作任务和技术为重点的变革方式主要包括()。
组织变革时如果遇到阻力,可强行加速给组织成员造成压迫感以减少变革阻力。
俄亥俄州立大学教授斯托格蒂尔等人将领导行为划分成结构和关怀两个维度,其中属于结构维度的变量包括()。