A.强调知识的动态性
B.学生的经验世界是丰富的、差异的,要注重学生的先前经验
C.学习是主动建构的社会性过程,也是“刺激-反应”的简单过程
D.教学时促进学生知识“生成”,而不是传递客观的现成知识
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A.便于应付相关领导视察工作
B.有助于授课之后检测教学目标的完成程度
C.有利于促进该教师进行教学反思
D.有利于帮助学习者反思学习质量
A.知识、技能、情感态度价值观三维目标是否完整
B.每一维目标在表述中所使用的行为动词是否准确
C.教学目标的主体是否明确的指向教师
D.教学目标对学生完成学习任务后所需达到的要求是可观察到的、可测量的
A.《普通高中生物课程标准》与本节内容有关的具体内容标准描述
B.教材后一节的讲述内容
C.生物膜结构模型的建构历程比较长,这方面相关资料比较多,由学生自己理清脉络并体验其建构方法有一定难度
D.教材中通过介绍人类探索生物膜结构的过程和方法,所体现出的技术手段的进步促进科学的发展的观点,对学生情感态度价值观领域的发展有重要价值
A.知识目标是能力目标、情感态度与价值观目标的基础
B.能力目标是实现知识目标的载体
C.情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用
D.三维目标指的是三个目标,这三个目标是不可分割的
A.主体
B.行为动词
C.行为条件
D.行为原因
A.说明蛋白质结构多样性的原因
B.培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动,初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能,了解一些择业的常识,具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯
C.了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响
D.运用教学方法说明DNA分子的多样性和特异性
A.教师的兴趣爱好
B.教育心理学基础
C.教材编写的现实依据
D.中国社会的现实需要
A.要注意学生穿着
B.要注意观察
C.要注意反思
D.要注意倾听
A.要把握教材基本思路
B.要领悟教程的优点和缺点
C.整合教材,使其符合需要
D.只要掌握知识点
A.图片
B.录音
C.影片
D.游戏机
最新试题
在进行教学目标的编写时,可以把行为动词分为哪几类?()
传统的教学过程通常包含()两个阶段。
对于教师的职责可用下列哪些词语形容?()
经过长期的实验研究和理论探索,奥苏贝尔发现在认知结构中的三个变量对学习的发生保持具有影响,三个变量也称三方面的特性,这三方面的特性包括()
在对教师能力结构模型中,关于学科教学能力的内容以下说法正确的是()
教学设计主要以系统理论、()四个理论为基础。
在当今的网络社会中,发生变化的学习领域包括()
在线视频课程中,()以视频等教学资源为主要载体。
在对学习者的心理特征进行分析时,教师需要掌握的是分析的思路和角度,而不能简单套用某些现成的结论。
教学目标的三个层次为()