科尔伯格“道德发展阶段”理论，幼儿的道德发展普遍要经历（）等几个阶段。

多项选择题科尔伯格“道德发展阶段”理论，幼儿的道德发展普遍要经历（）等几个阶段。

A.道德阶段
B.前习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平

1.多项选择题教育学的发展历史，独立形态阶段的代表作有（）

A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.培根的《论科学的价值和发展》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.卢梭的《爱弥儿》

2.多项选择题科学的儿童观，主要包括以下几个方面的含义（）。

A.儿童具有独立的人格和尊严
B.儿童期具有独特的价值
C.儿童具有个体差异性和独特性
D.儿童具有好奇心和求知欲

3.多项选择题学前儿童美育的内容主要包括：（）及培养儿童语言美、心灵美、行为美等。

A.培养儿童对美的事物的敏感性和兴趣爱好
B.培养儿童的审美感知
C.培养儿童初步鉴赏美的能力
D.培养儿童初步表现美和创造美的能力

4.多项选择题学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点，使幼儿产生对美的兴趣，培养其美感，发展幼儿审美能力，引导幼儿（）的教育过程。

A.感受美
B.表现美
C.运动美
D.创造美

5.多项选择题《幼儿园工作规程》规定，学前儿童智育的目标是（），培养初步的动手探究能力。

A.发展幼儿智力
B.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
C.增进对环境的认识
D.培养有益的兴趣和求知欲望

6.多项选择题加德纳把人的智力分为（）、音乐—节奏智力、人际智力、内省智力、自然观察智力、存在智力。

A.言语—语言智力
B.逻辑—数理智力
C.视觉—空间智力
D.身体—运动智力

7.多项选择题美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括（）部分。

A.成分智力
B.智商
C.经验智力
D.情境智力

8.多项选择题学前儿童德育的实施，通过（）。

A.融于日常生活
B.融于教育活动
C.融于记忆
D.融于游戏

9.多项选择题我国幼儿园阶段德育的内容是（）。

A.培养幼儿形成必要的社会规范
B.萌发幼儿爱的情感
C.培养幼儿人际交往的技能
D.发展幼儿良好的个性品质

10.多项选择题儿童的道德发展与其（）等方面都有着密切的联系。

A.认知
B.语言
C.个性
D.遗传