A.指导
B.制约
C.影响
D.改变
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A.生活规则
B.学习规则
C.集体规则
D.公共规则
A.社会认知
B.社会情感
C.社会行为
D.社会结构
A.自我意识发展
B.人际交往
C.社会规范
D.社会环境
A.认知目标
B.情感目标
C.行为目标
D.系统目标
A.健全人格的养成
B.个性与社会性和谐发展
C.认知、情感与意志
D.身体各项机能健全
A.理解
B.表达
C.调节
D.发泄
A.社会文化
B.社会规范
C.群体生活
D.社会生活
A.发育其身体,启发其心知,使之远于浅薄之恶风,习于善良之轨范
B.务留意儿童性情及行为仪容,使之趋于端正
C.务专以示范善良之事物,使则效之
D.开导事理、涵养德性
A.弟子入则孝,出则悌,谨而信
B.保六息,养万民
C.凡生男女,自赤子以至长大,皆当随时教训
D.泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文
A.分离性焦虑
B.特异性焦虑
C.社交焦虑
D.创伤后急性应激焦虑
最新试题
离园也是一个不可忽视的教育环节,如果说入园晨间活动是儿童在园一天活动的开端,那么离园教育则是儿童在幼儿园那一天活动的总结。
在幼儿园里幼儿园要对教师进行评价,教师要对幼儿进行评价,幼儿园管理者、教师和幼儿也进行自我评价,但教育行政部门不需要对幼儿园进行评价。
在社会领域集体教学活动中,教师确定正确的,具体的教学目标,选择儿童熟悉的,感兴趣的内容,根据儿童感知动作思维,具体形象思维的特点,创设合理的情境,激发儿童参与活动的动机,在儿童原有经验的基础上引起儿童的共鸣。
对于幼儿园的教师来说,通过教育评价可以了解子女的学习情况和变化,以便配合幼儿园对学前儿童进行教育。
一日生活各环节蕴含着丰富的社会教育因素,教师要善于分析把握,建立社会教育的敏感意识,随机的引导幼儿进行社会学习。
参观法,实践法,行为练习法是学前儿童社会教育学习过程中的重要方法。
在设计与规划社会领域的教育教学活动时,文化环境和精神氛围的营造以及家庭教育的配合都是十分重要的。
评价原则不是任意制造出来的,它反映了人们对学前儿童社会教育的客观规律的认识,评价原则也是人们在教育实践特别是评价中总结出来的基本经验。
要达成能情感维度的目标可以运用示范-模仿、练习-反馈的方法进行。
评价法是社会测量法中最主要的、最常用的一种方法。