A.通过观察,理解图片中的季节及其特征
B.讲述图片中的季节时,语言表达连贯流畅,且用词用句较为准确
C.在集体面前讲话自然大方
D.以上都不对
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学会安静地听同伴说话
B.学习围绕我喜欢的小动物为主题进行谈话,用短句表达自己的意思
C.喜欢与同伴交流,愿意在集体面前讲话
D.以上都不对
A.描述性提问
B.思考性提问
C.假设性提问
D.想象性提问
A.观察教具
B.观察现实场景
C.采用提问方式
D.把诗歌编成小故事
A.听
B.说
C.读
D.写
A.认知性阅读
B.理解性阅读
C.浏览性阅读
D.参考性阅读
A.图片
B.幻灯片
C.美术
D.音乐
A.选择适宜的作品
B.教师示范朗诵诗文
C.帮助幼儿理解诗文
D.教幼儿朗诵诗文
A.语言教育评价的整合
B.语言教育内容的整合
C.语言教育方式的整合
D.语言教育目标的整合
A.表演诗歌
B.仿编诗歌
C.朗诵诗歌
D.抄写诗歌
A.第一,观察幼儿对游戏规则的掌握情况,随时发现问题,提供适时帮助
B.第二,及时解决游戏中可能出现的矛盾和纠纷,以免因角色分配不当或其他原因影响游戏顺利进行
C.第三,关注每个幼儿,针对幼儿的实际水平,因材施教,使每个幼儿都能进步和发展
D.第三,不需要关注每个幼儿,自由活动
最新试题
在教幼儿识字的过程中,教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿,使幼儿能感到识字的快乐,在不知不觉中识字。
语言是自发产生的。
学会安静地听同伴说话,学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。
练习内容应循序渐进,难度由浅入深,并采用灵活多样的练习方式,避免简单、枯燥的重复。
教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。
教师要创造语言互动交流的机会,让幼儿多看、多听、多想、多记,在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验,为日后的语言学习奠定坚实的基础。
语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。
生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见过的的事或物的一种教育活动。
不需要掌握游戏的规则和玩法,游戏也能顺利进行。