A.衔接变成小学化
B.以学前班代替幼小衔接
C.幼小衔接中的师资力量薄弱
D.单方面开展幼小衔接
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A.有昨于儿童身心健康
B.有利于儿童良好习惯的养成
C.有利于增强儿童的人际交往与社会适应力
D.有利于增进儿童入学后的学业
A.促进社区的精神文明建设
B.幼儿园开发利用社区物质资源
C.提高居民的生活品质
D.幼儿园开发利用社区人文资源
A.平等尊重每位家长
B.关爱并肯定每个孩子
C.善用语言交流技巧
D.关注家长的需要并给予及时指导和帮助
A.思想内容要健康活泼
B.有较强的表演性
C.有起伏变化的情节
D.有较多的对话和明显的动作
A.加深幼儿对文学作品的理解
B.发展幼儿基本动作,促进手脑灵活
C.培养幼儿良好的个性
D.促进幼儿语言的发展
A.对学前儿童身体发展的作用
B.对学前儿童心理健康的作用
C.对学前儿童认知发展的作用
D.对学前儿童社会性发展的作用
A.细心照料与积极培养相结合
B.充分发掘生活活动中的教育契机
C.利用游戏指导生活活动
D.家园共育,保持教育的一致性
A.安全性
B.结构性
C.层次性
D.开放性
A.我国社会主义教育事业的组成部分
B.是我国基础教育的重要组成部分
C.是我国学校教育和终身教育的奠基阶段
D.是义务教育
A.双向性
B.综合性
C.正规性
D.实用性
最新试题
对儿童的教育出生后就开始,0-3岁的教育为()
主题活动应该多采用游戏的方式,多提供户外活动的机会。
邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等都直接或潜移默化的影响儿童的发展。
以下属于学前教育课程的性质的是()
长辈的教育态度和教养方式等直接或潜移默化地影响着儿童的发展。
教师作为儿童社会的沟通者应做好()
我国学前教育法规主要由()内容组成。
社区资源是极为重要的教育资源,教师及儿童家长应当注重开发利用社区环境。
为保证幼儿习得一技之长,应及早对幼儿进行定向化培养。
教学活动目标的表述语言应明确具体,操作性要强,便于评价。