单项选择题"上品无寒门，下品无士族"体现了教育的（）
A.阶级性
B.等级性
C.专制性
D.刻板性
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1.单项选择题被誉为“平民教育家”的瑞士教育家（），提倡“爱的教育”。
A.裴斯泰洛齐
B.欧文
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
2.单项选择题在古代，教育与经济发展的关系是（）
A.经济先于教育的发展
B.教育先于经济的发展
C.教育与经济同步发展
D.二者互不相干
3.单项选择题著名的教育学家苏霍姆林斯基有一个论断，教育的核心，就其本质而言，就在于（）
A.循循善诱，以理服人
B.注重培养学生正确的人生观
C.让儿童始终体验到自己的尊严感
D.关注学生的全面发展
4.单项选择题某教育家对教学与发展的相互关系问题进行了近三十年的研究，形成了独树一帜的教学论思想。该教育家认为：不管教学大纲编得多么好，男女青年在中学毕业后不可避免地要碰到他们不懂的科学发现和新技术。他们必须独立地并且迅速地弄懂不熟悉的东西并掌握它。只有具备一定的品质、有较高发展水平的人，才能更好地应付这种情况。该教育家是（）
A.巴班斯基
B.乌申斯基
C.苏霍姆林斯基
D.赞科夫
5.单项选择题“问答法”是一种（）
A.不平等的辩论方法
B.平等的辩论方法
C.以学生为主导的辩论方法
D.以教师为主导的辩论方法
6.单项选择题教育学学科结构的逻辑起点是（）
A.教育是培养人的社会活动
B.教育是师生的交往活动
C.教育是教与学的双边活动
D.教育是阐释与理解的活动
7.单项选择题赫尔巴特以发展人的“多方面兴趣”为轴心设置相应的学科。其中，为使学生了解“是什么”的兴趣而设置的物理、化学、地理等学科属于（）
A.经验兴趣
B.宗教兴趣
C.审美兴趣
D.同情兴趣
8.单项选择题书院作为中国古代民间教育机构，是由以下哪位创立为正式教育制度的？（）
A.王阳明
B.朱熹
C.陆九渊
D.王安石
9.单项选择题教育本质和教育结构在人类发展史过程中有着相对的稳定性，这就决定了教育功能的（）
A.客观性
B.整体性
C.多样性
D.社会性
10.单项选择题夸美纽斯被誉为“捷克文化巨子之一”在教育史上，也被认为是一位伟大的教育改革家。他提出了“教育适应自然”的思想。下列关于“教育适应自然”思想，表达不正确的一项是（）
A.强调将人置于自然中去学习，反对学校教育
B.认为教育要遵循人的自然发展规律
C.认为人是自然的一部分，人都有相同的我在自然性，都应受到同样的教育
D.强调把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”