A.企业对毕业生的满意程度
B.就业者对职业的满意程度
C.体面稳定的收入
D.美好的职业生涯前景
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A.职业追求
B.职业素养
C.学习成绩
D.家庭经济条件
A.坚持专业对口
B.调整目标,及时就业
C.等待更好的岗位
D.坚持择业标准
A.就业难
B.文凭歧视
C.性别歧视
D.工资收入
A.“先就业、再择业”
B.创业可以带动就业
C.“先生存、再发展”
D.政府包分配包就业
A.劳动者和用人单位双向选择
B.鼓励劳动者创业
C.劳动者自主就业
D.通过政府调节就业
A.年龄优势
B.专业知识丰富
C.职业素养高
D.过硬的动手能力
A.劳动力资源长期供大于求
B.劳动力资源长期供不应求
C.劳动力资源男少女多
D.劳动力资源男多女少
A.印度
B.中国
C.美国
D.俄罗斯
A.迈入职业学校大门
B.开始职业生涯规划
C.首次就业
D.开始创业
A.年度目标
B.自我反思
C.学校制订的学年教学计划
D.长期目标
最新试题
进入中等职业学校后,与初中相比最大的变化,就是要学习特定的()
能体现职业生涯规划与职业理想之间的关系的是()
承担角色责任是从“学校人”到“职人”角色转化的基础,下列做法错误的是()
小丽根据自己在人际交往与沟通方面的优势,选择比较适合自己的文秘专业,准备将来在外资企业找一份文秘类的工作。小丽的做法,体现了中职生职业生涯规划的()特点。
“志不立,天下无可成之事。”说明()就像一盏指路明灯。
近期目标不重要,最重要的是阶段目标。
“职业选人”将在相当长的时期内存在,所以我们必须面对劳动力()的现实。
“每个人的职业生涯都在不断发展、变化。”这句话体现的是职业生涯的()特点。
下列观点不利于职业生涯规划和职业理想实现的有()。
设计阶段目标,我们可以采用“倒计时”的设计思路。