A.过度指导
B.自上而下的单向思维
C.创新与想象力
D.幼儿主动性
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A.观察与解读儿童手指游戏可以帮助了解儿童兴趣和需求
B.手指游戏实施前的观察与解读应着重把握儿童的动作与语言发展水平
C.在手指游戏实施中,教师应重点观察儿童的语言与动作表现难点和问题
D.手指游戏很简单,随意观察就行
A.本体价值,即玩手指游戏本身所带来的乐趣和愉悦
B.工具价值,即幼儿通过手指游戏所附带的语言、动作、社会情感等方面的发展
C.工具价值,即玩手指游戏本身所带来的乐趣和愉悦
D.本体价值,即幼儿通过手指游戏所附带的语言、动作、社会情感等方面的发展
A.动作性,通过手部动作来创造性地表征儿歌、童谣等元素
B.节奏性,动作和语言都呈现出节奏感
C.韵律性,节奏性、动作性及儿歌、童谣本身所包含的韵律感共同创造了手指游戏的韵律性
D.便捷性,手指游戏对空间、时间及材料的要求都较低
A.观察儿童
B.鼓励儿童创新
C.控制儿童的行为
D.严厉批评儿童
A.家里
B.小区
C.公园
D.商场
A.增加家长和儿童的感情
B.教导孩子的最好方式
C.解决家庭矛盾
D.帮助家长观察孩子的特长和喜好
A.促进儿童多元智能发展
B.促进儿童语言发展
C.促进儿童社会性发展
D.促进儿童情感发展
A.家长可以根据儿童的状态选择合适的游戏
B.孩子在游戏中感受到了快乐和成就感
C.家长在游戏中应该是游戏的引导者和控制者
D.孩子在亲子游戏中可以培养社会性发展
A.亲子游戏可以随时随地开展
B.亲子游戏只能在家中进行
C.亲子游戏的时间和形式不是固定的
D.亲子游戏只对儿童语言发展有价值
A.帮助儿童融入集体
B.帮助儿童逐渐融入社会
C.帮助儿童发展抗逆力
最新试题
游戏,作为一种教育内容和手段带有一定的目的性、(),更能有效促进儿童的发展。
适合大班幼儿的户外集体游戏包括()。
建构游戏的主要材料是()。
利用圆柱形的积木代替擀面杖,其中圆柱形的积木是()。
进行建构游戏的过程中,幼儿会遇到诸如物品倒塌、成型失败等困难,这里体现的是构建游戏的()作用。
户外集体游戏活动不包括游戏的()方面的构成因素。
认为建构游戏是“既包含感觉运动的技能,又包含象征性的表现”的是()。
关于加维对社会性游戏能力发展能力描述错误的是()。
年幼儿童在角色游戏中玩的多是独自游戏或平行游戏,较少产生游戏互动,更没有明确的()。
益智玩具以侧重发展感知觉、分类和排序能力等的玩具为主,如串珠、套筒类系列玩具、简单的拼图(块大、图案和分割线简单、10~25片为宜),这是()选择的原则。