A.针对性
B.相对性
C.社会性
D.固定性
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A.人格品质
B.能力构成
C.身体条件
D.接受教育程度
A.促进学校体育观念的更新
B.总结和研究学校体育的基本经验
C.揭示学校体育工作的规律
D.以上都是
A.预先评价
B.基础评价
C.平时评价
D.总结评价
A.训练计划的检查与评价
B.运动队各种规章制度的检查
C.运动成绩的评定
D.以上都是
A.周期性项目
B.非周期性项目
C.技能性项目
D.以上都是
A.较低
B.较高
C.一般
D.最高
A.增大、减小、适应、增大
B.增大、再增大、减少、适应
C.增大、适应、再增大、再适应
D.适应、增大、减小、再适应
A.可以避免的
B.不可避免的
C.应当避免
D.一定要避免
A.专门性特点
B.基础性特点
C.业余性特点
D.极限性特点
A.训练内容的专门性
B.训练过程的个人针对性
C.训练的业余性和基础性
D.训练过程的阶段性
最新试题
在体育教学过程中,下列哪项是按照从大到小的顺序排列的?()
新授课较复习课的运动负荷大。
在体育课堂上,老师为了更有效地提高学生的运动能力,采用了两种分组方式:一种是将体能和技能相近的学生分在同一组,注重组内成员间的相互竞争和激励;另一种是将体能和技能不同的学生分在同一组,强调组内成员间的互助合作和互补提升。请问这两种分组方式分别属于()
我国学校体育的根本目的是提高学生的运动技能水平。
在体育与健康课程人力资源开发与利用方面,以下哪项策略对于提高课程质量和教学效果最为关键?()
竞技体育是发展我国社会主义体育事业的战略重点。
在体育与健康课程的评价体系中,学生的体育技能成绩能全面评价学生的学习效果。
下列关于我国学校体育目的的描述,正确的是()
学校体育的结构中,下列哪项不是其主要组成部分,并且对于实现学校体育目标的作用不明显?()
在体育与健康课程的评价中,以下哪种评价方法更注重学生的个体差异和进步幅度?()