A.活动名称与活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动评价
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A.设计适宜的游戏
B.设计复杂的游戏
C.给予幼儿充分表达和交流的机会
A.倾听
B.表达
C.阅读
D.书写准备
A.捉迷藏
B.猜莲子
C.反义词
D.用身体写象形文字
A.鳄鱼的糖果牙齿
B.大象救兔子
C.狼和七只小羊
D.猪先生去野餐
A.幼儿自己阅读
B.教师与幼儿一起阅读
C.围绕阅读重点开展活动
D.归纳阅读内容
A.创设宽松、愉快的游戏情境
B.用简明的语言介绍游戏规则
C.教师带领幼儿游戏和幼儿自主游戏
D.游戏结束,组织评议,提升游戏水平
A.学会用简单的词语形容和描述意见事物
B.仔细倾听同伴讲话,能准确、迅速地对话
C.遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动
D.以上都不对
A.学会用简单的句子谈论自己父母的工作
B.能够围绕“我的一家人”这一话题进行谈话
C.具有爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话
D.以上都不对
A.感知诗歌的意境,理解诗歌的内容
B.发展一定的平衡能力和初步的表演能力
C.激发喜爱诗歌和不怕困难的情感
D.以上都不对
A.通过观察,理解图片中的季节及其特征
B.讲述图片中的季节时,语言表达连贯流畅,且用词用句较为准确
C.在集体面前讲话自然大方
D.以上都不对
最新试题
生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见过的的事或物的一种教育活动。
幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复杂程序提高、句型有所变化、具有明显语法意识。
新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。
活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。
语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。
语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
语言是自发产生的。
幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。
不需要掌握游戏的规则和玩法,游戏也能顺利进行。
幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养,还重视囧与活动中相关认知和情感态度的培养。