学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。

判断题学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。

1.判断题学习障碍学生的学科成绩（如语文、数学）处于班级的中等水平。

2.判断题学习障碍学生的平均智商在95-100之间。

3.判断题学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能失调的表现。

4.判断题许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重。

5.判断题许多多重障碍儿童无法生活自理，他们需要针对日常的穿衣、吃饭、大小便、洗漱等行为进行特殊的训练。

6.判断题新盲字共有52个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。

7.判断题现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。

8.判断题狭义的特殊需要学生是残疾学生。

9.判断题无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。

10.判断题我们应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，以免影响其他同学。