判断题渗透性数学教育活动是指除专门的数学教育活动以外,渗透在其他教育活动和幼儿生活中的数学教育活动。
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8.多项选择题学前阶段幼儿所需要认识的立体图形包括()
A.球体和圆柱
B.正方体
C.长方体
D.圆锥
9.多项选择题幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()
A.让幼儿感受对称的美
B.注重对称和生活的联系
C.要设计多种活动,提供多种操作,调动幼儿多种感官
D.要让幼儿知道对称轴的含义,并用语言描述对称
10.多项选择题认识立体图形教育活动的设计包括哪几个方面()
A.突出两类图形的区别
B.通过比较,认识相近的立体图形
C.模仿、认识平面图形的教育活动的设计思路方法
D.教育活动要重视立体图形与平面图形的关系
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幼儿数学教育中的操作法就是让幼儿独自操作,亲身体验,教师不介入其中。
题型:判断题
当幼儿把实物放在实物图表上时,应该从起始线开始而不是根据类别随意排列。如果成组的数据从左到右或从上到下排列,就能培养幼儿对图表的解释能力。
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在幼儿数学教育中,只需要让幼儿感知和了解0在生活中的意义。
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非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
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幼儿更倾向于选择结构相对简单的食物材料作为活动材料,并且以此类材料能引发大量的数学学习契机。
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3~4岁的幼儿逐渐进入集合的元素感知阶段,即能准确感知集合及其元素了。
题型:判断题
幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()
题型:多项选择题
5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组,也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
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幼儿十以内加减运算的发展,表现出从具体到抽象的过程和特点,反映了幼儿思维抽象性的发展过程。
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加法是合并,减法是分开、去掉,减法是加法的逆运算,两者都需要将数的分解和组成作为学习基础。
题型:判断题