单项选择题下列哪一项不是“学校是良好的干预场所”的原因()

A.学校是青少年聚集的地方,早期干预可以得到较好的效果
B.学校存在着天然的干预条件,如利用课堂进行健康教育、利用课外活动时间进行行为技术演练等
C.学校是天然的避灾场所,有宽广的操场等环境,容易聚集群众
D.学校有着严密的组织,干预容易组织和实施


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2.单项选择题送给家人礼物,帮忙解决具体问题,提供住房和资金援助等属于家庭的()功能。

A.提供物质帮助和具体服务
B.作为一个反馈和指导系统
C.作为指导和媒介的作用
D.家庭是家人休整的港湾

3.单项选择题当个体在不同生态系统中的()平衡被打破时,也会陷入危机。

A.依恋关系或位置
B.习惯
C.适应方法
D.成长路径

4.单项选择题根据心理危机的特征,心理危机的动力性可以表现为()

A.每个成长中的个体都不同程度地经历过心理危机,但心理危机并非必然导致极端行为
B.成长过程中面临危机所产生的紧张焦虑,可能会促使个体发生改变
C.危机可能导致个体严重的病态,但危机带来的痛苦也会驱动当事人寻求帮助,解决问题,从而使自己得到成长
D.造成危机的原因可能是生理的,也可能是心理的和社会性的

5.单项选择题在多伦温德模型中,下列哪一项不属于短时的压力反应()

A.个体可能会出现焦虑、沮丧、迷惘、无助或暴怒等情绪
B.个体可能会出现头痛、肌肉紧张
C.个体可能会出现失眠或看起来心烦意乱
D.个体可能会出现自罪、自责

6.单项选择题关于易感性的说法,不正确的是()

A.在同一个压力情境下,人们的易感性是相同的
B.易感性是暴露于压力源、应对策略的有效性、社会支持的可获性,以及个体的生理和其他社会特性综合作用的结果
C.没有人的易感性为零
D.失去社会支持或采用不恰当的应对策略(如,酒精或过量药物使用)会导致易感性增加

7.单项选择题对于处理和预防与压力相关问题的策略,不包括()

A.情境调节
B.缓解情绪
C.依赖他人
D.心理调节

9.单项选择题多伦温德模型的目的在于()

A.理解能削弱或瓦解压力借以引发精神疾病的过程
B.帮助相对缺乏能力的人掌控他们周围的环境和自己的生活
C.促进个体成长,在各种社会和心理健康问题发生之前积极开展预防
D.在需要的时间和地点及时提供适当形式的干预

10.单项选择题下列哪一项是在被评估为压力性事件前通过社会支持缓冲压力的方法()

A.恢复自尊
B.知道周围人能够为自己提供必要的资源而得到缓解或消除
C.物质援助
D.增强自我效能感