在学校心理健康教育中贯彻主体性原则，要从（）入手。

对心理健康的理解，可以有三个不同层次。最低层次：克服心理疾病；中间层次：超越“第三状态”；理想层次：（）。

过度自慰行为对身体可能产生的影响有（）。

关于构建自己的社会支持系统，下列说法不正确的是（）。

学校心理健康教育中贯彻发展性原则，要注意“三早”。所谓“三早”，是指：一是早早进行；二是早做准备；三是（）。

既具有避孕又具有预防性疾病的用品是（）。

（）是青少年最主要的人际关系。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基础。

心理危机可分为可以预料的发展性和突发的（）两类。

学校心理健康教育课程设计的环节依次为：明确课程目标、确定课程内容、（）。