求异思维又称（），是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。

单项选择题求异思维又称（），是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.经验思维

1.单项选择题张老师有5年的教学经验，已经积累了不少教学经验，善于与幼儿沟通，提倡奖励式教育，建立常规。但是近年来，她发现在她教学的过程中出现了很多问题，因此感到很痛苦，不知道该怎么教。这说明张老师处于教师发展的（）

A.停滞一缺乏动力阶段
B.更新一动机增强阶段
C.适应一观念困惑阶段
D.新手一动机阶段

2.单项选择题幼儿对于不同几何图形辨别有程度上的差异，一般来说（）是幼儿最不容易辨别的图形

A.菱形
B.梯形
C.圆形
D.长方形

3.单项选择题幼儿欢欢看见班上的同学小美做了好事不但得到了老师表扬，还收到一粒糖果作为奖励，于是也暗下决心要做好事，希望得到糖果。根据班杜拉对强化的分类，欢欢的行为属于（）。

A.直接强化
B.替代强化
C.中心强化
D.自我强化

4.单项选择题幼儿在认识橙子时，通过看、闻、摸、尝等方式了解其颜色、气味、形状、味道等，这种学习是通过（）获得的。

A.接受式学习
B.操作式学习
C.多种感官参与学习
D.机械学习

5.单项选择题幼儿看见玩具听诊器，就想象自己成了医生，给娃娃看病：看到香蕉，就拿起来当电话。以上反映了幼儿想象种类中的（）。

A.机械想象
B.有意想象
C.无意想象
D.回忆想象

6.单项选择题影响幼儿学习的外部因素不包括（）。

A.幼儿园的教育水平
B.幼儿的家庭条件
C.幼儿园的环境条件
D.幼儿的智力水平

7.单项选择题为了让孩子赢在起跑线上，很多幼儿园给幼儿提前教授小学知识，这违背了（）。

A.主体与客体相结合原则
B.以游戏为基本活动的原则
C.发展适宜原则
D.以大自然为中心的活教育原则

8.单项选择题下列案例中，不属于日常生活活动的是（）。

A.餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具
B.语言课上，幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
C.在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所
D.在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物

9.单项选择题李老师在给班上的幼儿读完童话故事《三只小猪》后，问幼儿：“你们认为小猪三弟用石头建房子的做法好不好？”李老师的这种教育行为是为了培养幼儿（）的能力。

A.有意识倾听
B.欣赏性倾听
C.评析性倾听
D.主动性倾听

10.单项选择题（）非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。

A.卢乐山
B.陶行知
C.张雪门
D.陈鹤琴