《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育的课程类别分为（）。

单项选择题《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育的课程类别分为（）。

A.国家课程、地方课程与校本课程
B.学科课程与活动课程
C.必修课程、选择性必修课程、选修课程
D.分科课程与综合课程

1.单项选择题培养目标是义务教育的课程方案中的组成部分。在培养目标上，新时代要求培养（）的人才。

A.有理想、有道德、有文化、有纪律
B.有理想、有道德、有学识、有爱心
C.有理想、有本领、有担当
D.德智体美劳全面发展

2.单项选择题关于地方课程，以下表述错误的是（）。

A.江西省的地方课程由江西省教育厅统筹规划，确定开发主体
B.县、校在实施地方课程的过程中可以根据本地实际加以变动
C.《美丽江西》是江西省的地方课程教材

3.单项选择题关于隐性课程，以下表述错误的是（）。

A.隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程
B.隐性课程是学生从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等
C.隐性课程的显著特点是自发的、个性化的
D.隐性课程不可以转化为显性课程

4.单项选择题关于活动课程，以下表述错误的是（）。

A.活动课程也称作儿童中心课程
B.在活动课程实施中，学生获取知识和运用知识带有明显的自觉性
C.活动课程的实施有助于学生获得系统性和连贯性的知识
D.活动课程一般没有统一的教材

5.单项选择题以下不属于国家课程中的综合课程的是（）。

A.道德与法治
B.综合实践活动
C.艺术
D.生物学

6.单项选择题古希腊智者派创立文法、修辞学、辩证法“三艺”课程，这种课程是（）。

A.综合课程
B.学科课程
C.选修课程
D.经验课程

7.单项选择题关于课程的发展史，以下表述错误的是（）。

A.泰勒的《课程与教学的基本原理》是教育史上第一本关于课程论的专著
B.在我国，“课程”一词始见于唐宋期间
C.“宽着期限，紧着课程”中的“课程”意指功课及其进程
D.斯宾塞把课程解释为“教学内容的系统组织”

8.多项选择题以下对课程整合的理解错误的有（）。

A.课程整合的结果就是形成分科课程
B.课程整合是各种知识之间的拼凑与叠加
C.课程整合加强了课程结构的综合性、弹性与多样性
D.课程整合就是学科间的整合

9.多项选择题张老师在进行诗词背诵教学时，为了避免让学生感到枯燥、反感，设计了一系列独特的教学活动。如让学生开动脑筋想办法怎样才能背得又快又好，其中有个学生提议，可以把古诗和跳皮筋的动作结合起来，边跳边唱，通过游戏加强背诵训练，张老师欣然同意。案例中张老师进行的活动属于（）

A.隐性课程
B.学习者中心的课程
C.知识中心的课程
D.活动课程

10.单项选择题学校在课程设置方面十分注重强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同进行分科教学的课程论是（）。

A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论