A.潜在课程
B.学科课程
C.活动课程
D.经验课程
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A.历史法
B.实验法
C.行动研究
D.观察法
A.历史法
B.实验法
C.调查法
D.观察法
A.德育、智育、体育全面发展
B.德育、智育、体育、美育、劳动技术全面发展
C.身心和谐发展
D.有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人
A.1982年颁布的《中华人民共和国宪法》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》
D.1996年颁布的《中华人民共和国教育法》
A.1982年颁布的《中华人民共和国宪法》
B.1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》
D.1996年颁布的《中华人民共和国教育法》
A.面向现代化、面向世界、面向未来
B.面向四化、面向世界、面向将来
C.面向政治、面向经济、面向文化
D.有理想、有道德、有文化
A.教育必须须与生产劳动相结合、与社会活动相结合
B.必须与工农相结合、与社会活动相结合
C.知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合
D.工人与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合
A.初中教育
B.小学教育
C.高中教育
D.中等教育
A.标志着我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去
B.新学制明确地和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会
C.新学制保证了各种人才的培养,体现了教育为生产建设服务的方针
D.该学制不符合当时国家的具体情况和实际要求,在实施过程中终止了
A.加强学前教育及其与小学教育的衔接
B.提早入学年龄,缩短义务教育年限
C.普通教育与职业教育朝着综合统一的方向发展
D.终身教育受到普遍重视
最新试题
人的发展和其他自然物一样,是一个“自然而然”发展变化的过程。()
素质教育全面提升学生的素质,包括()。
以下描述属于“环境决定论”的有()。
在我们身边,那些没有接受过学校教育的人,其身心也获得了发展。这说明学校教育对人的发展并没有什么作用。()
教育学是研究人的各种属性及其规律的科学。()
我们应该如何理解马克思关于人的自由而全面发展学说成为我们社会主义教育目的价值取向的理论基础()。
协调各种教育力量是指班主任要对()三种教育力量进行协调,使之形成教育合力。
教育对文化的保存与传递是指文化在空间上的一种延续。()
研究者可以使用不同的样本来重复前人的研究,以检验当时的研究在当前是否还有效,或者发生哪些变化。()
教育学作为研究人的科学,必须把思考人和理解人作为自己最根本的出发点。()