单项选择题“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,说明行为反应的形成存在()现象。
A.连锁反应
B.混乱
C.分化
D.泛化
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1.单项选择题奥苏贝尔认为,对学生而言,最有效的学习方式是()。
A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习
2.单项选择题为了防止个体习得行为的消退,可以采取()方式进行强化。
A.连续强化
B.间隔强化
C.弱强化
D.负强化
3.单项选择题完形学习理论认为学习是一个()的过程。
A.试误
B.顿悟
C.知识结构
D.自我发展
4.单项选择题为了让个体尽快学到某种新的行为,可以采取()方式。
A.连续强化
B.间隔强化
C.比率强化
D.负强化
5.单项选择题皮亚杰用()研究道德认知的发展,提出了道德认知发展阶段理论。
A.对偶故事法
B.两难故事法
C.角色扮演法
D.诱导法
6.单项选择题年幼儿童在评判影视人物时,只有“好人”和“坏人”,非此即彼;对任何道德事件都是“非对即错”。这是因为,这一时期的儿童道德认知发展仍处于()。
A.前道德阶段
B.他律道德阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
7.单项选择题小学生的思维发展的基本特点是以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主,但仍然具有很大的()特点。
A.具体形象性
B.经验性
C.理论性
D.形式性
8.单项选择题进入青春期的中学生容易表现出反抗心理,是因为()。
A.情绪不稳定
B.心理发展成熟了
C.自我意识高涨
D.自信
9.单项选择题根据布朗芬布伦纳的生态系统理论,父母的教养方式、教师的教育、同伴的影响均属于()。
A.微系统
B.中系统
C.外系统
D.大系统
10.单项选择题个体发展的第一个加速期是()。
A.0-3岁
B.3-6岁
C.6-12岁
D.青春期
最新试题
为提高学习的效果,通常要求初期连续强化,中期固定比率强化,后期不定时距强化。
题型:判断题
进入中学后同伴关系超过亲子关系和师生关系,在中学生人际交往和学习、生活中变得越来越重要。
题型:判断题
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
题型:判断题
下列关于中学生品德发展特点论述正确的有()
题型:多项选择题
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
题型:判断题
他律道德阶段的儿童很少关注规则,也意识不到规则的存在。
题型:判断题
认知策略的特殊性表现在()。
题型:多项选择题
建构主义通常提倡()等教学模式。
题型:多项选择题
中学生人格发展的特点描述正确的有()
题型:多项选择题
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
题型:判断题