A.背景差异化
B.稀缺性资源
C.任务互赖性
D.不兼容的目标

A.团体决策质量提高
B.组织内部活力提升
C.团体凝聚力上升
D.增强员工沟通能力

A.增强成员对团体的关心
B.能检视问题以处理问题
C.能使团体获得一致的共识
D.能缓解团体紧张

A.现代领导特质理论强调领导者天生的品质特征
B.现代领导特质理论领导的品质和特性是在实践中形成的，可以通过教育训练培养
C.传统领导特质理论认为应该注重以发展眼光分析领导特质
D.传统领导特质理论认为只有天生具有领导特质的人才有可能成为领导者

A.公司在新一届部门负责人的培训会议上，只强调了下个季度的绩效指标
B.公司由于发展策略的改变，在该年五月和九月连续两次提拔大批负责人，而人力资源部门只按照公司惯例在次年一月举办了负责人培训
C.总经理了解到某部门经理有每天记工作日记的习惯后，鼓励其他部门经理加以效仿
D.总经理了解到某部门经理有每天经常查看商业新闻、业内动态的习惯后，以干扰工作为由加以阻止

A.权力动机
B.内驱力与成就动机
C.社会动机
D.强烈的工作伦理与坚忍

A.鼓励自己的下属变得更有创造力
B.追求远大的目标，更少认同本组织已有的战略目标
C.关爱员工，区别对待不同员工，为员工提供指导和建议
D.通过增加授权行为给员工带来积极的个人掌控感

A.定规维度
B.权力维度
C.期望维度
D.关怀维度

A.因职位高低、位置主次差别而产生的尊卑心理
B.因资历深浅、年龄大小而产生的压抑心理
C.因正副书记意见明显分歧而产生的徘徊心理
D.因其他委员对自己持反对意见而产生的猜疑心理

A.需要的关怀行为越少
B.需要的关怀行为越多
C.需要的定规行为越少
D.需要的定规行为越多