知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活动中班的具体目标。

教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。

小班幼儿能初步看懂图画书。

早期阅读活动需要丰富的阅读环境。

生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见过的的事或物的一种教育活动。

教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和语言运用方式等方面为幼儿做出规范语言的示范，成为幼儿语言学习的榜样。

教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，在语言学习的关键期积累尽可能多的语言经验，为日后的语言学习奠定坚实的基础。

新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。

中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画顺序正确书写自己的姓名。

幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。