（），也称“终结性评价”，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学...

填空题（），也称“终结性评价”，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

1.填空题教学评价由（）、（）、（）三个部分构成。其中学生对学生的学习成绩进行的评价。

2.填空题（）和（）交替进行的教学形式是（），它是班级授课制的特殊形式。

3.填空题在我国，率先采用班级授课制的是（），并通过（）以法令的形式确定下来。

4.填空题班级授课制经过捷克教育家（）的总结、改进和理论升华，初步形成了班级授课制，后经德国教育家（）的发展而基本定型。

5.填空题（）叫单元教学法，（）在1918年根据杜威“从做中学”的教育思想提出设计教学法。

6.填空题美国教育家（）创建了道尔顿制，它以学生自学为主、教师辅导为辅。

7.填空题学生以独立自学为主，教师给予指导的教学方法是（）。

8.填空题选择和运用教学方法的依据包括：
（1）（）；
（2）（）；
（3）（）；
（4）（）。

9.填空题教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，它包括（）和（）。以（）的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法；以（）的教学方法：演示法、参观法；以（）的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。

10.填空题教学要引导学生在理解基础上掌握知识和技能并保持记忆，这体现了（）教学原则。