A.人性是善良的
B.每个人都有“生存、成长与亲近”的渴求
C.个人应从环境互动中逐渐建立自我观念和特定的行为模式
D.生命的主要目标应是追求快乐的生活
E.人可以自由选择自己的价值观
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A.纠缠与疏离
B.联合对抗
C.三角缠
D.倒三角
E.正三角
A.对小玲的父亲进行训诫,并报案
B.独自把小玲带到安全的地方进行保护
C.处理小玲的情绪伤害,教导其与父母正向沟通的策略
D.改善案主环境,强化家庭及学校对小玲及其父亲的支持,促进其改变与成长
E.增强案主力量,处理父亲的负面情绪,并教导其学习积极的压力管理技巧及教养技能
A.对自己的看法
B.对别人的看法
C.心目中认为别人对自己的看法
D.根据别人如何看自己所产生的对自己的看法
E.以上都正确
A.来自工作环境的压力
B.来自社工本身人性的弱点
C.来自服务对象的压力
D.来自服务机构的行政压力
E.来自社会对社会工作认识的压力
A.提供一种治疗的气氛,协助案主重新认识自己
B.引导案主自我努力,以具备自我实现所必须的一些特质
C.治疗的目标不是解决案主面临的具体问题,而是协助案主成长
D.减轻案主的焦虑不安
E.开发案主潜能
A.同情心是对他人主观经验的一种反映
B.同感是完整地探索案主内心世界的过程
C.同感只需站在客观的立场上,保持中立的态度即可
D.当工作者对案主产生同情心时,会过分认同案主,从而妨碍作出正确的思考和判断
E.同感必须站在案主的立场上,能够放下自己的参照标准,与案主达到一定程度的感情共鸣
A.工作者破坏了案主夫妻感情
B.工作者破坏了与案主之间的专业关系
C.工作者破坏了有害的家庭结构
D.工作者破坏了夫妻次系统的病态结构
E.工作者下一步可以帮助家庭调整不恰当的权力架构
A.父女关系疏离
B.母女关系强劲纠缠
C.家庭成员对小玲的病过于关注
D.家庭解决冲突的能力不足
E.父母一方与孩子一方对抗
A.改变小琴过分看重分数的想法
B.培养良好的学习习惯和学习方法
C.改善与父母的亲子关系
D.改善与老师的师生关系
E.确立正确的学习目标和学习动机
A.环境塑造行为
B.行为产生的结果的本质将会决定我们的行为重复出现的可能性
C.认知的重要性
D.强调积极的奖赏对于行为的改变作用要远远大于消极的惩罚
E.认为人的行为是通过示范、观察和模仿习得的
最新试题
在提问过程中,要注意的问题包括()。
人本治疗模式在哲学基础和方法论上主要受到了人道主义、现象学和存在主义的影响。
萨提亚辅导模式中家庭规则是用以规范个人行为和界定角色的。
心理与社会治疗模式认为,个人的心理发展由社会环境和心理状态建构。
讨价还价情绪反应的第二个阶段。
在人本主义辅导过程中,服务对象可以毫无畏惧地表达自己的情绪。
罗杰斯认为,人本治疗法的辅导过程中最重要的是协助服务对象宣泄情绪,而不是探测事件的细节。
下列属于反应性治疗技巧的有()。
社会工作者表达“愿不愿意”“为什么”等词发问,属于半开放式提问。
系统脱敏法的三个步骤是松弛训练、定出焦虑层次表、进行系统脱敏程序。