A.心理社会治疗模式
B.危机介入模式
C.行为治疗模式
D.理性情绪治疗模式
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A.家庭
B.学校
C.社区
D.文化
A.为老人做身体健康检查
B.考核护理部门员工的工作绩效
C.为入院老人保管财物
D.评估入院老人的心理-社会状况
A.人本主义治疗模式
B.心理与社会治疗模式
C.行为修正模式
D.理性情绪治疗模式
A.观察学习
B.模仿学习
C.古典制约
D.操作制约
A.非人性化的家庭规则会压抑人格的健康发展
B.绝对化的家庭规则会使家庭成员行为变得十分僵化和固执,适应能力就很差
C.矛盾的家庭规则会使家庭成员不知如何取舍而感到混乱和焦虑
D.过时的家庭规则不具备传染性
A.不批判
B.保密
C.接纳
D.尊重
A.透支现象
B.耗竭现象
C.移情现象
D.反移情现象
A.了解小林家庭的沟通状况,促进家庭的沟通
B.讨论小林的病情及家庭的压力,协助家庭适应
C.了解小林父母的夫妻关系,进行夫妻辅导
D.对小林的家庭进行全面评估,继而进行家庭治疗
A.社会行政
B.个案辅导
C.小组工作
D.社区工作
A.在服务计划实施时必须以计划和工作协议为基础,不能作任何变动
B.善于运用案主和工作者本人的社会资源
C.进行阶段性检查和评估,检验工作成效,发现新的问题
D.妥善处理和案主的专业关系,维持双方的相互信任、接纳与合作
最新试题
“自我概念”指服务对象真正、本身的自己。
在询问过程中,社会工作者应当将问题重点放在服务对象的过去,而不是可以掌握的现在。
萨提亚辅导模式中家庭规则是用以规范个人行为和界定角色的。
服务对象问题产生的根源是其拥有一个偏低的自我评价。
人本主义治疗模式认为,人的本性是善良的,人具有自我实现的动力和潜能。
弗洛伊德将认知理论引入到行为主义。
联合家庭治疗模式的基本思想是建立在生态理论基础之上。
社会工作者表达“愿不愿意”“为什么”等词发问,属于半开放式提问。
通过四个发展阶段,人本主义从一种理论构建和价值观导向逐渐进入辅导阶段。
心理与社会治疗模式认为,个人的心理发展由社会环境和心理状态建构。