A.观察学习
B.模仿学习
C.古典制约
D.操作制约
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A.非人性化的家庭规则会压抑人格的健康发展
B.绝对化的家庭规则会使家庭成员行为变得十分僵化和固执,适应能力就很差
C.矛盾的家庭规则会使家庭成员不知如何取舍而感到混乱和焦虑
D.过时的家庭规则不具备传染性
A.不批判
B.保密
C.接纳
D.尊重
A.透支现象
B.耗竭现象
C.移情现象
D.反移情现象
A.了解小林家庭的沟通状况,促进家庭的沟通
B.讨论小林的病情及家庭的压力,协助家庭适应
C.了解小林父母的夫妻关系,进行夫妻辅导
D.对小林的家庭进行全面评估,继而进行家庭治疗
A.社会行政
B.个案辅导
C.小组工作
D.社区工作
A.在服务计划实施时必须以计划和工作协议为基础,不能作任何变动
B.善于运用案主和工作者本人的社会资源
C.进行阶段性检查和评估,检验工作成效,发现新的问题
D.妥善处理和案主的专业关系,维持双方的相互信任、接纳与合作
A.专业关系中的目的可以由社会工作者决定
B.专业关系的建立,是通过某一个人或某一类社会系统的改变,挖掘个人的潜力,最终提高个人的能力,使个人实现抱负和理想
C.专业关系注重实际交往的效果,注重具体的技术和技巧,使之能够应用到具体的实际情况中
D.专业关系地确定要根据案主的具体情况,每一个专业关系都有一个独立的个人目的
A.同感的重要原则是让案主知道工作者对他的了解和关注
B.同感要求工作者随时对案主做出反应
C.在会谈之初,工作者不需要做出同感反应
D.同感的反应时间越长越好
A.个案社会工作特别重视案主对待困难和问题的个人感受与看法
B.个案工作是爱心、热诚的奉献或体力、精力付出的慈善行为
C.因为案主问题产生的原因往往受到生理、心理和社会等多方面因素的影响,个因此案工作者可以直接代替案主解决问题
D.个案工作的重点放在使案主内在心理和行为模式发生改变
A.自我概念
B.自我实现
C.自我决定
D.自我治疗
最新试题
操作制约包括强化、正增强和负增强。
在询问过程中,社会工作者应当将问题重点放在服务对象的过去,而不是可以掌握的现在。
心理与社会治疗模式的重点是改善人际关系和生活环境。
如果服务对象长期保持沉默,需要社会工作者进一步引导会谈,采取的做法可以是()。
聚焦的功能包括()。
鼓励是笼统评价个人素质,不用针对具体情景或服务对象的具体行为和话语。
萨提亚辅导模式的治疗原理强调注重解决问题而不是成长。
下列属于反应性治疗技巧的有()。
萨提亚辅导模式中家庭规则是用以规范个人行为和界定角色的。
建议是社会工作者以专业知识为基础,针对决定或行动所提出的强迫性意见。