问答题结合教学案例，谈谈如何在教学中促进积极的学习迁移，克服消极的学习迁移。
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
你可能感兴趣的试题
3.问答题如何消除学生的习得性无力感？
5.问答题简述强化训练的形式。
6.问答题简要说明影响问题解决的因素。
7.问答题专家和新手在解决问题能力上有何不同之处？
8.问答题简述促进学习迁移的教学原则。
10.问答题联系实际论述如何将策略教学落实到每一节课中。
最新试题
试述心理发展和教育的关系。
题型：问答题
关于认知风格的教学策略，下列说法不正确的是（）
题型：单项选择题
学生心理发展主要包括（）方面。
题型：多项选择题
简述维果斯基的发展性教学主张。
题型：问答题
人类口语发展的关键期是（）；书面语发展的关键期是4-5岁；数概念发展的关键期是5-5.5岁。
题型：填空题
拜瑞斯等人进行的（）。
题型：填空题
教育心理学研究的对象是（）。
题型：单项选择题
教育心理学要从哪些方面学习心理内容？
题型：问答题
德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
题型：填空题
教育心理学是哪5个方面提供理论指导？
题型：问答题