A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学媒体
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A、家庭问题
B、生活危机
C、财务问题
D、生涯发展
A.学习习惯和方法不良
B.学习动力缺失
C.学业压力和考试焦虑
D.亲子关系问题
E.学业不适应
A.心理测试可以集体进行,也可以一对一进行
B.心理测试的目的可以是科研和调查,了解学生心理状况
C.心理测试的目的可以是筛查有心理问题的学生,做好预防工作
D.心理测试的目的可以是为学校心理健康教育工作起宣传作用
A.情绪较稳定
B.乐于工作
C.能与人建立和谐的关系,并乐于和他人交往
D.对自己有适当的了解,并悦纳自我
E.对环境有适切的认识、能切实有效地面对问题和解决问题
A.社会促进
B.社会懈怠
C.社会进步
D.社会退步
A.服从
B.从众
C.模仿
D.暗示
A.从众(个人的观念与行为在真实或臆想的群体压力、群体规范与群体目标的影响下,向与群体中大多数成员相一致的方间变化的现象)
B.服从(在外界压力下,个体改变自己的观点或行为,以符合外界要求的现象)
C.暗示
D.模仿(在无外在控制条件下,个体由于受到他人行为的影响,而使自己的行为与他人行为相同的行为方式)
A.熟悉性和临近性
B.相似性与互补性
C.外貌
D.对等性或互惠性
A.运气
B.能力
C.努力
D.任务
A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.刻板效应
最新试题
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()