是否强调学科的逻辑结构，是学科课程和综合课程的最大差异和分歧。

课程目标层次设计，主要包括最高课程目标、中级课程目标、最低课程目标三个层次。

在课程实施过程中，王老师充分利用图书馆.博物馆以及各神文化活动等资源。这些资源属于（）。

美国课程论学者拉尔夫泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的四个基本问题，其中最核心的是（）

隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的非正式的和无意识的学校学习经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件，下列属于隐性课程的是（）。

评价的目标不是为了证明而是为了改进，这是目标评价模式。

教学评价模式中有一环节，要根据学生的需要对教学目的本身进行判断，考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为（）。

某校针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，开设了定向越野课程，由老师带领学生参加周末的训练比赛及复盘。该校开设的定向越野课程属于（）。

小学的《科学课》属于综合课程。

《道德与法治》从课程类型上来说，属于分科课程。