综合实践活动中，老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中，有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后，老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中，老师和学生课程实施的价值取向是（）。

在课后反思中，学校要帮助教师在进步中获得职业自信和自我认同，鼓励教师在看到自己进步的同时，收集成功案例和反例，并进行提炼和升华；同时，对教学中的热点问题进行再思考，内容包括（）。

形成性评价的主要功能是确定学生在后继教学活动中的学习起点，以及预言学生在后继教学活动中成功的可能性。

我国古代的课程有礼、乐射、御、书数“六艺”，欧洲中世纪课程有文法修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学“七艺"。这都意味着课程被定义为（）

某校针对学生的兴趣与需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，开设了定向越野课程，由老师带领学生参加周末的训练比赛及复盘。该校开设的定向越野课程属于（）。

隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的非正式的和无意识的学校学习经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件，下列属于隐性课程的是（）。

派纳认为课程不是静态的“跑道”，不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材，而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为（）。

评价的目标不是为了证明而是为了改进，这是目标评价模式。

课程标准与教学大纲的不同：教学大纲是所有学生要达到的基本要求，课程标准是对基础知识和基本技能的最高要求。

把学科本位论和经验本位论融合的课程是（）