您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
A.学校
B.地方教育行政部门
C.省级教育行政部门
D.国家教育行政部门
A.要素主义课程理论
B.活动课程理论
C.永恒主义课程理论
D.后现代主义课程理论
A.课程实施
B.课程计划
C.课程结构
D.课程标准
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.思想改革
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
A.过程的实践性
B.组织的严密性
C.内容的开发性
D.形式的多样性
A.内容标准
B.课程目标
C.课程结构
D.实施建议
最新试题
地方课程属于国家课程的延伸。
综合实践活动中,老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中,有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后,老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中,老师和学生课程实施的价值取向是()。
李老师经常在教学课堂上,通过小红花、奖状等方式对学生进行鼓励或表扬,从课程角度看这种方式属于()。
是否强调学科的逻辑结构,是学科课程和综合课程的最大差异和分歧。
小学的《科学课》属于综合课程。
义务教育课程计划属于()
小学六年级上册“我们的国家机构”一章中,初步认识了全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构,到初中八年级下册在“我国的基本制度”一章,了解全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构的职权。这种课程内容的组织形式是()。
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是()。
下列教育思想与罗杰斯的教育主张相一致的是()
在课程设计中,课程目标“听故事,谈谈自己的想法,并用自己喜欢的方式表达对故事的感受”,这属于()。