判断题根据我国此次新课程改革,初中设置分科和综合相结合的课程。
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1.单项选择题课程目标转化为教育成果的纽带是(),它是课程各部分的组织和配合。
A.课程实施
B.课程计划
C.课程结构
D.课程标准
2.单项选择题教育改革的核心是()。
A.内容改革
B.方法改革
C.课程改革
D.思想改革
3.单项选择题注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
4.单项选择题相对于学科课程而言,活动课程所具有的特点不包括()
A.过程的实践性
B.组织的严密性
C.内容的开发性
D.形式的多样性
5.单项选择题课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(),它也是整个课程编制过程中最为关键的准则。
A.内容标准
B.课程目标
C.课程结构
D.实施建议
6.单项选择题新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,初中阶段设置()的课程。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主,综合课程补充
7.单项选择题在义务教育阶段开设的《品德》课、《艺术》课,属于()
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.通识课程
9.单项选择题新课程的核心理念是()
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
10.单项选择题学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()。
A.接受学习
B.研究性学习
C.合作学习
D.网络化学习
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某小学用剪纸装点校圆,利用当地资源优势把剪纸开发成一门课程,此课程属于()
题型:单项选择题
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题型:单项选择题
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题型:判断题
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题型:判断题
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题型:判断题
小学六年级上册“我们的国家机构”一章中,初步认识了全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构,到初中八年级下册在“我国的基本制度”一章,了解全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构的职权。这种课程内容的组织形式是()。
题型:单项选择题
泰勒的目标模式原理包含()。
题型:多项选择题
把学科本位论和经验本位论融合的课程是()
题型:单项选择题