A.基础型课程
B.拓展型课程
C.研究型课程
D.发展型课程
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A.过程的实践性
B.组织的严密性
C.内容的开发性
D.形式的多样性
A.内容标准
B.课程目标
C.课程结构
D.实施建议
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主,综合课程补充
A.分科课程
B.综合课程
C.活动课程
D.通识课程
A.为了每一个学生的发展
B.更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
A.接受学习
B.研究性学习
C.合作学习
D.网络化学习
A.地方课程
B.校本课程
C.国家课程
D.学科课程
A.体现了《中华人民共和国义务教育法》的基本精神
B.适应社会发展的要求
C.适用范围比较广
D.充分保证学生各方面的全面发展
最新试题
张老师是科学老师,这节课他将与同学们一起探究“声音的产生"。但是上课前,因为下过雨,学校花池里有几条蚯蚓,学生都在周围讨论。下课后,他表扬了同学们对自然界的好奇心与探索欲望。但遗憾的是,对蚯蚓的探索是在下学期的“动物环境"一课中,这节课不能提前讲。在张老师的认知中,课程应该是()
鲍老师在备课时将某-节课的上课计划制订好,包括班级授课时间、教学目标、教学方法、教具等。鲍老师制订的这个计划是()。
地方课程属于国家课程的延伸。
某小学用剪纸装点校圆,利用当地资源优势把剪纸开发成一门课程,此课程属于()
评价的目标不是为了证明而是为了改进,这是目标评价模式。
山西省2022年启动普通高校招生考试综合改革,到2025年形成分类考试、综合评价、多元录取的模式。高考改革对()的管理提出了挑战。
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是()。
下列教育思想与罗杰斯的教育主张相一致的是()
教学评价模式中有一环节,要根据学生的需要对教学目的本身进行判断,考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为()。
综合实践活动中,老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中,有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后,老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中,老师和学生课程实施的价值取向是()。