填空题（）是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
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1.问答题简述学科课程的优点。
2.判断题现代课程评价的特点是立足过程，促进发展。
4.单项选择题“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异，（）。
A.完全由学生自己决定如何学习
B.将学生按优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
D.大力培养单科独进的尖子生
5.单项选择题下列哪一项不是新课程改革的理论基础？（）
A.人本主义理论
B.建构主义的学习理论
C.探究教学理论
D.多元智能理论
8.单项选择题把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）
A.洛克
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
9.单项选择题教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）
A.教育方针
B.教材
C.课程标准
D.课程
10.单项选择题以下不属于课程表安排应遵循的原则是（）。
A.整体性原则
B.迁移性原则
C.生理适宜原则
D.顺序性原则
最新试题
形成性评价的主要功能是确定学生在后继教学活动中的学习起点，以及预言学生在后继教学活动中成功的可能性。
题型：判断题
把学科本位论和经验本位论融合的课程是（）
题型：单项选择题
义务教育课程计划属于（）
题型：单项选择题
在课后反思中，学校要帮助教师在进步中获得职业自信和自我认同，鼓励教师在看到自己进步的同时，收集成功案例和反例，并进行提炼和升华；同时，对教学中的热点问题进行再思考，内容包括（）。
题型：多项选择题
小学的《科学课》属于综合课程。
题型：判断题
教学评价模式中有一环节，要根据学生的需要对教学目的本身进行判断，考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为（）。
题型：单项选择题
隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的非正式的和无意识的学校学习经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件，下列属于隐性课程的是（）。
题型：多项选择题
课程目标层次设计，主要包括最高课程目标、中级课程目标、最低课程目标三个层次。
题型：判断题
评价的目标不是为了证明而是为了改进，这是目标评价模式。
题型：判断题
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
题型：判断题