A.学生知的深与知的浅的矛盾
B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C.教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾

A.说理教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.品德修养指导法

A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式

A.品德认识
B.品德意志
C.品德情感
D.品德行为

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

A.榜样示范
B.说服教育
C.陶冶教育
D.品德评价

A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.—致性和连贯性原则

A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合的原则