有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。
阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？
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学科德育渗透的途径不包括（）。
关于德育原则，下列表述错误的是（）。
品德评价法中的奖励是运用较多的一种方法，奖励分为赞许、表扬和奖赏。以下属于奖赏的有（）。
高中思想政治课程由（）组成。
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关于品德结构中的道德情感，以下叙述正确的有（）。
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艺术浸染是陶冶法的一种。以下属于艺术浸染的有（）。
社会主义核心价值观教育在不同的学段都是重要的德育内容，但是社会主义核心价值观内容的设计要采用螺旋式的呈现方式，不同学段，内容不同。其依据是（）。
如果德育过程只是让学生呆坐静听教师的长篇道德说教，那么不仅会导致学生毫无兴趣，甚至会使他们产生反感和抵触情绪。因为这不符合（）规律。