A.提高学生的道德认识
B.抓好行为习惯的训练
C.抓薄弱环节,因材施教
D.引导学生锻炼意志
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A.思想品德课
B.社会实践活动
C.班主任工作
D.共青团活动
A.集体教育和个别教育相结合的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.疏导原则
D.导向性原则
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学生个体的主体性
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以行为开端,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端和顺序
A.政治课与其他学科教学
B.课外、校外活动
C.班会
D.少先队、共青团活动
最新试题
社会主义核心价值观教育在不同的学段都是重要的德育内容,但是社会主义核心价值观内容的设计要采用螺旋式的呈现方式,不同学段,内容不同。其依据是()。
利用后进生的优点克服其道德上的缺点,这是贯彻()原则的要求。
学科德育渗透的途径不包括()。
后进生小林喜爱画画,但他为了画画,经常不来学校上课,就是来了,也是在课堂上画自己的画。由此,班主任委托他负责指导班上同学画画,之后小林改变了不良行为。就班主任教育转化小林的方式,以下叙述正确的有()。
艺术浸染是陶冶法的一种。以下属于艺术浸染的有()。
2021年3月,教育部颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》提出要依据学生违规违纪情节轻微、情节较重、情节严重分别给予不同程度的惩戒。以下不属于情节轻微的惩戒方式的是()。
关于德育过程,下列观点错误的是()。
关于德育方法,以下叙述不正确的是()。
以下思政课教材中的主题与政治教育相关的有()。
德育方法中解决道德上知行脱节的最重要方法是()。