问答题请论述人的身心发展规律及其教育意义。
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1.单项选择题()是人的身心发展的内在动力。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
6.单项选择题提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是()
A.华生
B.洛克
C.高尔顿
D.霍尔
7.单项选择题“拔苗助长”违背了人的身心发展的()
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
9.单项选择题遗传素质为人的身心发展提供了()
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.现实性
10.单项选择题下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是()
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C.遗传素质存在个体差异
D.遗传素质能预定人的发展
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以下不属于“马克思关于事物发展的动因论”代表人物的是()。
题型:单项选择题
关于二因素论,以下表述正确的有()。
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以下可以归入人的发展动因中的外铄论的有()。
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关于遗传素质及其对人发展的作用,下列说法正确的有()。
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环境是指人生活于其中,能直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素,它使遗传提供的可能性变为现实。以下属于环境因素的有()
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遗传素质是人的身心发展的生理前提,以下反映了这一点的是()
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下列观点可以归入遗传决定论的有()。
题型:多项选择题
以下属于内发论代表人物的有()
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科尔伯格认为,个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的发展而发展,这表明个体身心发展具有()
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以下不属于内发论的是()。
题型:单项选择题