填空题身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期被称为()
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4.单项选择题提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是()
A.华生
B.洛克
C.高尔顿
D.霍尔
5.单项选择题“拔苗助长”违背了人的身心发展的()
A.阶段性
B.顺序性
C.不均衡性
D.差异性
7.单项选择题遗传素质为人的身心发展提供了()
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.现实性
8.单项选择题下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是()
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C.遗传素质存在个体差异
D.遗传素质能预定人的发展
9.单项选择题在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理,即教育工作要遵循人身心发展的()
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
最新试题
遗传素质是人的身心发展的生理前提,以下反映了这一点的是()
题型:单项选择题
学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有()。
题型:多项选择题
“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程”体现了什么观点()
题型:单项选择题
环境能够使遗传提供的可能性变为现实,以下属于社会环境的有()。
题型:多项选择题
人的发展动因的外铄论存在着缺陷,最主要表现为()
题型:单项选择题
以下属于内发论代表人物的有()
题型:多项选择题
以下可以划入内发论的代表人物有()。
题型:多项选择题
教育对人的身体发展难以起到主导作用,这说明()
题型:单项选择题
以下体现了遗传决定论的有()。
题型:多项选择题
下列关于个别差异规律的表述,正确的有()。
题型:多项选择题