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A.继续性、序列性、综合性
B.继续性、探索性、合作性
C.探索性、顺序性、整合性
D.探索性、合作性、整合性
A.“怎么教”
B.“开哪些课”
C.“教什么”
D.“怎么培养人”
A.中央、省级、市级
B.中央、省级、区县
C.国家、地方、学校
D.国家、省市、区县
A.评价的重点是课程计划预期的结果
B.评价应关注非预期的结果
C.应着重关注课程计划满足目标的程度
D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
E.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度
A.布鲁纳
B.巴格莱
C.杜威
D.赫尔巴特
最新试题
在课程实施过程中,王老师充分利用图书馆.博物馆以及各神文化活动等资源。这些资源属于()。
山西省2022年启动普通高校招生考试综合改革,到2025年形成分类考试、综合评价、多元录取的模式。高考改革对()的管理提出了挑战。
综合实践活动中,老师引导学生设计了以社会旅游资源为主题的调查活动。调查过程中,有部分同学对某座古塔的建筑材料风格产生了兴趣。在引导学生完成报告后,老师又引导学生确定新主题一一“古塔的建筑材料风格与保护”.文段中,老师和学生课程实施的价值取向是()。
教学大纲是国家教育行政部门颁发的教学指导性文件。
派纳认为课程不是静态的“跑道”,不是预先设定的、由学生记诵的教学内容或教材,而是围绕“跑道”跑的动态过程、“跑的经验”。他强调个体对其“自我履历”进行“概念重建”的具体步骤为()。
小学六年级上册“我们的国家机构”一章中,初步认识了全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构,到初中八年级下册在“我国的基本制度”一章,了解全国人民代表大会及其常务委员会等国家机构的职权。这种课程内容的组织形式是()。
某小学用剪纸装点校圆,利用当地资源优势把剪纸开发成一门课程,此课程属于()
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件。下列不属于课程标准的内容的是()。
张老师是科学老师,这节课他将与同学们一起探究“声音的产生"。但是上课前,因为下过雨,学校花池里有几条蚯蚓,学生都在周围讨论。下课后,他表扬了同学们对自然界的好奇心与探索欲望。但遗憾的是,对蚯蚓的探索是在下学期的“动物环境"一课中,这节课不能提前讲。在张老师的认知中,课程应该是()
教学评价模式中有一环节,要根据学生的需要对教学目的本身进行判断,考査现存的目的与重点是否与学生的需要一致。该教学评价模式为()。