单项选择题遗传素质为人的身心发展提供了（）
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.现实性
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1.单项选择题下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C.遗传素质存在个体差异
D.遗传素质能预定人的发展
2.单项选择题在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
4.单项选择题“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的（）
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
6.单项选择题个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要（）
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
7.单项选择题
环境决定论完全否定了（）
①遗传作用
②教育价值
③家庭影响
④文化的功能
⑤人的能动性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
9.问答题为什么教育对人的发展起着主导作用？
10.单项选择题中国古代外铄论的提出者是（）
A.荀子
B.孟子
C.孔子
D.墨子
最新试题
以下不属于“马克思关于事物发展的动因论”代表人物的是（）。
题型：单项选择题
印染工可以比一般的人具有较强的颜色鉴别能力，这充分反映了遗传素质在人的发展中的作用，这一作用是（）。
题型：单项选择题
科尔伯格认为，个体道德按照前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的发展而发展，这表明个体身心发展具有（）
题型：单项选择题
以下反映了环境对人发展的影响的名言名句有（）
题型：多项选择题
以下属于内发论代表人物的有（）
题型：多项选择题
学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有（）。
题型：多项选择题
下列观点可以归入遗传决定论的有（）。
题型：多项选择题
格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了（）
题型：单项选择题
以下可以划入内发论的代表人物有（）。
题型：多项选择题
关于环境给人的发展的影响，以下说法正确的有（）。
题型：多项选择题