单项选择题下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是()
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C.遗传素质存在个体差异
D.遗传素质能预定人的发展
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1.单项选择题在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理,即教育工作要遵循人身心发展的()
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
3.单项选择题“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的()
A.阶段性
B.个别差异性
C.顺序性
D.不均衡性
5.单项选择题个体身心的发展具有不平衡性,因此教育要()
A.因材施教
B.循序渐进
C.抓关键期
D.扬长避短
6.单项选择题
环境决定论完全否定了()
①遗传作用
②教育价值
③家庭影响
④文化的功能
⑤人的能动性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
8.问答题为什么教育对人的发展起着主导作用?
9.单项选择题中国古代外铄论的提出者是()
A.荀子
B.孟子
C.孔子
D.墨子
10.单项选择题
“性相近,习相远”中的“习”指的是()的影响。
①禀赋
②家庭环境
③社会环境
④教育环境
A.①②③④
B.②③
C.①④
D.②③④
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以下属于内发论代表人物的有()
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遗传素质是人的身心发展的生理前提,以下反映了这一点的是()
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教育对人的身体发展难以起到主导作用,这说明()
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关于“一两的遗传胜过一吨的教育”,以下表述正确的有()。
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学校或老师的以下做法与互补性规律相关的有()。
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印染工可以比一般的人具有较强的颜色鉴别能力,这充分反映了遗传素质在人的发展中的作用,这一作用是()。
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对人的身心发展起主导作用的因素是学校教育,之所以起主导作用,是因为学校教育具有()。
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“剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有()。
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“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。这句话体现了()。
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