A.导向性
B.尊重与严格要求学生相结合
C.疏导原则
D.教育一致性与连贯性原则
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A.将学生的道德认识转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D.提高学生对客观世界的认识
A.培养学生品德,制约其发展方向
B.决定学校教育性质
C.发展学生体力,增强其体质
D.影响社会稳定与发展
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.智育过程
B.德育过程
C.心理咨询
D.教育学生
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
A.自我评价能力
B.自我调控能力
C.自我教育能力
D.自我学习能力
A.榜样法
B.说服法
C.陶冶法
D.锻炼法
A.方法
B.手段
C.内容
D.途径
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
A.德育意义
B.德育原则
C.德育目标
D.德育途径
最新试题
张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。这种德育方法是()。
刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害,形成了“拒绝网络谣言”的共识,共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法属于()。
活动和交往是学生品德形成的()。
晓霞能根据他人的具体情况,以平等为标准,在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断,根据皮亚杰的理论,晓霞的道德发展处于()。
学生小李上课的时候开小差,班主任找小李谈话,让其改正,但是没过多久,小李又犯了,班主任再次循循善诱,与小李谈话,动之以情晓之以理,帮助其改正,班主任的做法体现德育的()规律。
关于原始社会德育特点的叙述,错误的是()。
运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的()。
一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()。
老师开班会后组织学生去敬老院,体现了德育的()。
德育原则和德育规律的关系是()。