问答题简述气质在教育工作中的利用。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.问答题简要说明性格与气质的关系。
2.问答题简述埃里克森的人格发展阶段论。
4.问答题简述认知差异的教育含义。
5.问答题简述阿诺德的“评定一兴奋”情绪学说。
6.问答题简述中学生性意识的特点。
7.问答题简述良好情绪的标准。
8.问答题如何指导中学生正确处理异性交往?
9.问答题简述中学生注意品质发展的特点。
10.问答题简述坎农—巴德学说。
最新试题
()状态下,人往往会出现“意识狭窄”现象。
题型:单项选择题
塔佩斯的“大五因素模型”中具有胜任、公正、条理、尽职、克制等特质的因素是()。
题型:单项选择题
下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是()。
题型:单项选择题
“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的()特点作了最好的诠释。
题型:单项选择题
“山笑水笑人欢笑”体现的是情绪状态是()。
题型:单项选择题
“人们在认知过程中会以情动情,情景交融,引发人们对认知过程集中注意或分散注意,从而影响认知的效率”,这说明情感具有()。
题型:单项选择题
()指出人格特质分为表面特质和根源特质。
题型:单项选择题
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的,持这种观点的心理学家是()。
题型:单项选择题
狂喜、恐惧的情绪状态属于()。
题型:单项选择题
“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的()影响所致。
题型:单项选择题