A.主动
B.被动
C.有见地
D.自由
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A.个性特点
B.认知特点
C.特殊教育需求
D.年龄特点
A.高尚品德与聪明才干
B.创新精神与实践能力
C.有鲜明个性、善于合作
D.丰富的知识和较强的应试能力
A.教育理论
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.职业道德
B.了解学生,尊重学生
C.教学设计与实施
D.交流与反思
A.教育与生产劳动相结合
B.德、智、体、美全面发展
C.提升道德品质
D.提升智力
A.乐观估计学生的天性
B.关注每一位学生
C.用发展的观点认识学生
D.信任学生
A.全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
B.全面发展的学生观关注学生的整体性,视学生为具有独立意义的主体
C.全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
D.全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律,激发学生的发展潜能
A.德、智、体、美全面发展
B.个人的智力充分、自由的发展
C.人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展
D.个人在体力上的充分发展
A.教育的国际化趋势
B.素质教育
C.新课程改革
D.教育改革的实践
A.关于人的发展的理想
B.人的各方面和谐发展的学说
C.空想社会主义者关于人的全面发展理论
D.马克思主义关于人的全面发展学说
最新试题
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有()。
反映教师创新能力发展的评价体系应包括()。
教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得关禁闭,这是由学生的()决定的。
试从教师劳动特点的角度,评析这位老师对偶发事件的处理过程。
()是培养全面发展的人的根本途径。
“最近发展区”是由()提出来的。
终身学习又特指(),这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。
教师要从每个学生的()出发实施教学。
培养兼备()的一代新人是时代对教育的要求,是社会对教师的期望。
马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是()。