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A.中小学教师继续教育法规制度建设
B.中小学教师继续教育课程与教材建设
C.中小学教师继续教育网络建设
D.中小学教师继续教育开放体系建设
E.中小学教师继续监测评估体系建设
A.以师德教育为主要内容,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点
B.骨干培训与全员培训相结合
C.机构培训与校本培训相结合
D.集中培训与分散培训相结合
E.卫星、网络、函授、自学等并举
A.新任教师培训
B.教师岗位培训
C.提高学历培训
D.计算机全员培训
E.骨干教师培训
A.新任教师培训
B.教师岗位培训
C.教师进修班
D.教师岗前培训
E.骨干教师培训
A.思想政治教育和师德修养
B.专业知识及更新与扩展
C.现代教育理论与实践
D.教育科学研究
E.教育教学技能训练和现代教育技术
A.因地制宜
B.分类指导
C.按需施教
D.学用结合
E.采取多种形式,注重质量和实效
A.网络教育
B.远程教育
C.卫星电视教育
D.高等教育自学考试
E.成人教育
A.补偿性培训阶段
B.探索性继续教育阶段
C.普及性继续教育阶段
D.发展性继续教育阶段
E.大学后继续教育阶段
A.师范院校;校长
B.中小学校;校长
C.师范院校;县级教育行政部门
D.中小学校;县级教育行政部门
最新试题
地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。
无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师,学校有权开除。
素质教育以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
我国教师培训的发展历史中,对中学教师学历补偿教育的重要形式是()。
要完成全员培训,有组织的大规模的集中培训是重要途径。
教师培训的基础建设项目包括()。
新一轮课程改革要求在设置学科课程和综合课程的同时,设置综合实践活动课,综合实践活动课属于选修课。
中小学教师继续教育的内容主要包括()。
我国课程开发和管理实行国家一级管理模式。
20世纪70至80年代,我国依据“教什么、学什么”“缺什么,补什么”的原则,对学历不达标、教学岗位不及格的在职教师进行培训,这一阶段被称为()。