A.教师教育—体化
B.建立开放的教师教育体系
C.改革教师教育课程
D.走向专业发展的教师继续救育
E.教师的教学反思和行动研究
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A.进入师范院校前的影响因素
B.师范教育阶段的影响因素
C.童年的经历
D.任教后的影响因素
E.学习经历
A.“关注”阶段论
B.教师职业生命周期阶段论
C.心理发展阶段论
D.教师社会化发展阶段论
E.综合阶段论
A.自我意象
B.自我尊重
C.工作动机
D.工作满意感
E.任务知觉
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
E.专业能力
A.教学设计能力
B.教学实施能力
C.学业检查评价的能力
D.教育学科知识
E.控班能力
A.教师基本功
B.教学技巧
C.教育教学能力
D.教育学科知识
E.控班能力
A.普通文化知识
B.所教学科的专门知识
C.人文学科知识
D.教育学科知识
E.科学知识
A.教师提供的教育服务在现代社会中日趋重要
B.教师必须掌握足够的学科知识技能和教学知识技能才能胜任教学工作
C.教师任用资格和在职进修日益制度化、法律化
D.教师拥有的专业自主权有适度保证
E.教师的专业地位和职业声望逐步提高
A.对教师专业知识结构的规定比较抽象,难以确定
B.教师准入门槛过低
C.教师教学活动充满个性和创造性
D.对教师行为方式的道德要求和原则比较抽象
E.教师职前培养质量较低
A.保证专业权限
B.保证水准
C.录用从业人员
D.处理突发事件
E.提升专业地位
最新试题
我国的中小学教师继续教育工作由()宏观管理,由()主管,由()具体实施。
以下选项中,对于开展教师培训的策略说法正确的是()。
中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。
中小学教师继续教育的内容主要包括()。
我国教师培训的类型包括()。
补偿性培训阶段可分为学历达标培训和岗位合格培训两大类。
我国教师培训的发展历史中,对中学教师学历补偿教育的重要形式是()。
建设一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。
在杨老师参加进修培训期间,学校停发了其工资,学校的做法()。
国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作。